Նեյրոհոգեբանության և զարգացման հոգեբանության վերջին հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ բազմալեզվությունը կարող է իսկապես վերափոխել ուղեղի կառուցվածքն ու գործառույթը: 2023 թվականին հրապարակված նյարդահոգեբանական ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ երկլեզու երեխաները բարդ ուշադրության թեստերում ավելի բարձր միավորներ են հավաքում, քան իրենց միալեզու հասակակիցները: Ավելին, կան ապացույցներ, որ մեծահասակ և ծեր տարիքում բազմաթիվ լեզուներով խոսելու կարողությունը կարող է նույնիսկ հետաձգել Ալցհայմերի և դեմենցիայի ախտանիշները:
Այսպիսով, ո՞ր տարիքից է ձեռնտու սկսել լեզու սովորելը: Արդյո՞ք դա սահմանափակվում է մանկությամբ: Կա՞ն արդյոք որևէ թերություններ կամ կետեր, որոնք պետք է հաշվի առնել: Այսօր մենք կպատասխանենք այս հարցերին՝ օգտագործելով նյարդահոգեբան Մերվե Թուղչե Դողրուի մտքերը: Եկեք սկսենք:
Ինչո՞ւ է ավելի հեշտ փոքր տարիքում մի քանի լեզուներ սովորելը
Ուղեղի ճկունությունը կամ նեյրոպլաստիկությունը գագաթնակետին է հասնում վաղ մանկության շրջանում, մասնավորապես 0-ից 6 տարեկան հասակում: Հաշվի առեք, որ նյարդային բջիջների միջև կապերը ձևավորվում և ամրապնդվում են աներևակայելի արագ այս ժամանակահատվածում: Հետևաբար, տարբեր լեզուների վաղ շփումը ընդլայնում է երեխաների լեզվական կենտրոնները և թույլ է տալիս նրանց ուղեղին ավելի ճկուն գործել:
«2-ից 11 տարեկան հասակում սովորած լեզուները նպաստում են ճանաչողական զարգացմանը: Նկատվում է, որ երկրորդ լեզու սովորող երեխաները շատ ավելի արագ են սովորում երրորդ և չորրորդ լեզուները: Երբ այս գործընթացի ընթացքում ուսումնասիրում ենք ուղեղի կառուցվածքը, նեյրոնային կապերը և ուղեղի պլաստիկությունը ցուցաբերում են շատ ավելի ուժեղ ճկունություն և զարգացում յուրաքանչյուր նոր տեղեկատվության և սովորած լեզվի հետ:
Մենք կարող ենք խորհուրդ տալ, որ կրթությունը պետք է սկսվի ոչ ուշ, քան 10 տարեկանը, քանի որ ուղեղի սինապտիկ կարողությունը և տեղեկատվություն ընդունելու ունակությունը տարբերվում են ավելի ուշ տարիքում»:
Թեև հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ մանկությունը իդեալական տարիք է լեզուներ սովորելու համար, անկասկած հնարավոր է նոր լեզու սովորել նաև պատանեկության և չափահասության տարիներին: Միակ տարբերությունն այն է, որ ուղեղի պլաստիկության նվազման դեպքում տեղական առոգանություն ձեռք բերելը կամ լիարժեք սահուն խոսելու ունակությունը պահանջում է մի փոքր ավելի շատ ջանք։
Իմացական առավելություններ՝ ուշադրություն, հիշողություն և խնդիրների լուծում:
Հիմա անցնենք ամենահետաքրքիր մասին։ Երկու կամ ավելի լեզուների կառավարումը ամրապնդում է ուղեղի կենտրոնանալու և ավելորդ տեղեկատվությունը զտելու ունակությունը։ Այն սնուցում է հիշողությունը և հնարավորություն է տալիս արագ անցնել բառապաշարի միջև։
Կանադայի Յորքի համալսարանում անցկացված ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ 4-6 տարեկան երկլեզու երեխաները ավելի լավ են հանդես գալիս, քան իրենց միալեզու հասակակիցները, բարդ ուշադրության առաջադրանքներում։ Նմանատիպ արդյունքներ են նկատվել նաև բազմալեզու եվրոպական երկրներում։ Մեր մասնագետը բացատրում է բազմաթիվ լեզուներով խոսելու ունակության ճանաչողական կողմը հետևյալ կերպ.
«Ճանաչողական կարողությունները բարելավվում են, ուշադրությունը և կենտրոնացումը մեծանում են, ուղեղի պլաստիկությունը բարելավվում է, և լսողական կարողությունները զարգանում են։ Մեկից ավելի լեզուներով խոսելը կարող է մեծացնել ուղեղի ճանաչողական ճկունությունը։ Լեզուների միջև անցնելու միջոցով բարելավվում են մտավոր ճարպկությունը, խնդիրներ լուծելու հմտությունները և ստեղծագործական մտածողության հմտությունները։ Քանի որ լեզվական տարբեր կառուցվածքներն ու բառերի օգտագործումը ազդում են ուղեղի ճանաչողական դարպասների վրա»։
Ամփոփելով՝ մի քանի լեզուների իմացությունը հարստացնում է հիշողությունը, բարելավում խնդիրներ լուծելու և ստեղծագործական հմտությունները: Երկլեզու լինելը անընդհատ ակտիվացնում է ուղեղի գործադիր գործառույթները մեկ լեզվից մյուսին անցնելու ընթացքում: Դուք կարող եք դա դիտարկել որպես ուղեղի մի տեսակ վարժություն:
Հնարավոր խնդիրներ՝ կոդի փաթեթավորում և լեզվական շփոթություն։
Իհարկե, կան կետեր, որոնք պետք է հաշվի առնել, ինչպես նաև բազմալեզու մեծանալու առավելությունները: Տարբեր լեզուների միջև անընդհատ անցումը երբեմն կարող է հանգեցնել կոդի սահքի՝ այսինքն՝ նույն նախադասության մեջ տարբեր լեզուներ խառնելու կամ բառեր գտնելու դժվարության: Չնայած սա բնական գործընթաց է, այն կարող է անհանգստություն առաջացնել ընտանիքներում այն մասին, թե արդյոք «լեզվական խառնաշփոթ է տեղի ունենում»:
«Այստեղ ամենազգայուն կետն այն է, որ այն կարող է դանդաղեցնել ճանաչողական մշակումը: Օրինակ, տարբեր լեզուների միջև անցման ժամանակ լեզվական խառնաշփոթը, այսինքն՝ բառեր գտնելու և արտահայտելու գործընթացը, կարող է ավելի երկար տևել: Կարող է առաջանալ սխալ լեզվով բառերի կամ արտահայտությունների օգտագործում: Լեզվի արտադրության և մշակման արագությունը դիտարկելիս կարելի է նկատել նվազում այս մակարդակներում: Քանի որ ուղեղը կարող է դժվարանալ տարբերակել, թե որ տեղեկատվությունը որ լեզվով է և կառավարել հիշողության գործընթացները, երբ անհրաժեշտ է», - ասաց մասնագետը։
Այսպիսով, ի՞նչ պետք է անել այս դեպքում: Տանը հետևողական ռազմավարություններ օգտագործող ընտանիքները, ինչպիսիք են «մեկ ծնող՝ մեկ լեզու» կամ յուրաքանչյուր լեզու պարբերաբար պարապելը, օգնում են նվազեցնել այս խառնաշփոթությունները:
Առավելությունները մեծահասակության և ծերության մեջ
Վերջապես, մենք հասնում ենք, թերևս, ամենախոստումնալից մասին: Բազմալեզու լինելը մեծ առավելություններ է տալիս նույնիսկ տարիքի հետ մեկտեղ: Լեզվի ակտիվ օգտագործումը կարող է նպաստել Ալցհայմերի և դեմենցիայի ախտանիշների հետաձգմանը, քանի որ այն անընդհատ խրախուսում է ուղեղին նոր կապեր ձևավորել:
Այո, ծերության շրջանում նեյրոպլաստիկության շարունակականության վերաբերյալ նա բացատրում է.
«Ուղեղը անընդհատ փոխվում և զարգանում է ծննդյան պահից: Մանկությունն ու պատանեկությունը այն ժամանակահատվածներն են, երբ ուղեղն ամենաընկալունակն է նոր տեղեկատվություն սովորելու և սինապտիկ կապեր ձևավորելու հարցում: Այնուամենայնիվ, այս ունակությունը, որը հայտնի է որպես նեյրոպլաստիկություն, շարունակվում է մեծահասակության և ծերության շրջանում:
Մեծահասակների մոտ ուղեղի բջիջների միջև կապերը անընդհատ վերակառուցվում են, ինչը հնարավորություն է տալիս սովորել նոր տեղեկատվություն: Ծերության շրջանում ուղեղը կարող է նաև նոր կապեր ձևավորել և ամրապնդել եղածները: Այստեղ լեզվի ուսուցումը և պահպանումը տարբերվում են անհատական գործոններից կախված՝ կախված անձի մոտիվացիայից և կատարողականից: Լեզվի զարգացումը և բազմալեզվությունը շատ կարևոր են սոցիալ-մշակութային հարաբերությունների, նոր հայտնագործությունների և ծերության շրջանում տարբեր փորձառությունների առումով»:
Այսօր մենք խոսեցինք բազմալեզվության մեր ուղեղի վրա ազդեցության մասին: Մենք տեսանք, որ նոր լեզու սովորելը, լինի դա մանկության, թե չափահասության տարիքում, հիանալի մարզանք է մեր ուղեղի համար: Այո, կարող են լինել որոշ դժվարություններ, բայց օգուտները շատ ավելի մեծ են, քան դրանք: Հիշե՛ք, երբեք ուշ չէ. ուղեղը բաց է սովորելու համար ցանկացած տարիքում: Հնարավոր է՝ այսօր իդեալական օր է նոր լեզու սովորել սկսելու համար:
